威海大光华学校

2020—2025年发展规划

一、学校概况

学校创建于2013年，占地216亩，总投资1.6亿元，建设总面积8万平方米，按教学区、体育活动区、生活服务区分区规划设计建设，分别建有教学楼、学术报告中心、知行大厦（含有图书阅览室、信息技术中心、实验中心、艺术中心），体育馆、游泳馆、跆拳道馆、滑冰馆，4所学生公寓、3所教师公寓、多功能餐厅。学校设有小学部、初中部、高中部。现在校学生2600余人。

教室配备了多媒体计算机、投影仪、展台、电子白板等教学设备。信息技术中心设有录播教师、微机教室、广播室和网络中心机房。实验中心由四间仪器室和七间理、化、生、自然实验室构成。图书阅览室拥有各类图书5万余册。艺术中心设有八间钢琴房、一间大型形体房和古筝室、萨克斯室、手工室、美术室、西画室、书画室等。游泳馆建有四条25米泳道游泳池，体育馆建有室内塑胶篮球场、羽毛球场、乒乓球场，跆拳道练习馆等。室外建有400米塑胶跑道足球运动场、篮球场、网球场、排球场、旱冰场、沙滩排球场等共10个运动场地。

学校现有专任教师190人，90%以上的教师具有相应教学层次的教师资格。其中，山东省特级教师3人，高级教师占60%，获得全国优秀教师称号的19人，获得省级优秀教师、教学能手称号的47人，获得市级各项称号的130余人。学校另聘30余名外籍教师。

二、取得成效

1.规章制度不断完善《章程》是学校的根本大法，上承国家法律法规，下启学校规章制度。学校经“调研-起草-攻坚-审定”四个阶段，自下而上、自上而下多次研讨， 编制了《威海大光华国际学校章程》，获全体教职工大会审议后通过，成为学校依法办学和现代学校建设的制度规范和保障。不断完善修改教职工工资制度、绩效考核方案等，进一步完善和健全了规章制度。

2.教育质量稳步上升。理念先行谋发展，精细管理显成效，多年来学校的教学质量稳步上升。2019年我校高中毕业人数342人，参加单招51人已提前录取；参加高考291人，过本科资格线170人，本科上线率为58.4%，高于全省平均十多个百分（山东省2018年本科上线率47.2%）。2020年高考听力考试中，我校高三日语班过半学生满分。

2019年中考成绩同样优秀。最高分503分，达到威海实验高中分数线11人，一二中37人，重点高中录取率近30%；达到大光华高中录取线117人，录取率达到82%。全科优秀率全区第五、合格率均在全区位居前列。

艺体教育也是硕果累累。2020体育专业参考人数9人，在90分以上6人数，平均分84.38；2019年中考体育成绩全区第一。中小学组织参加区舞蹈、器乐、绘画、足球、乒乓球等等多项赛事都获得优异成绩。

三、存在问题

1.课程特色不够鲜明,没有在区市范围内形成一定知名度、可推广的特色课程。

2.队伍建设存在短板，缺少名师引领。

3.基础设施遭遇瓶颈，随着办学规模的扩大，出现校舍紧张、部分设施老化的问题。

四、发展目标

坚持“面向全体、因材施教、人人成功、追求卓越”的办学思路，建设办学条件优化、教育质量提高、人文特色凸显的区域特色学校 ，从优校发展成为区域名校。

“办学条件优化”：针对基础设施遭遇的瓶颈，整合各类教育资源，科学优化教育布局，全面提高装备水平，使得学校育人环境日臻优化。

“教育质量提高”：坚持先进教育观念引领，坚持科学精细化管理，不断提高教育内容质量、过程质量、方式质量及其管理质量。

“人文特色凸显”：“人文素养培育”的办学特色要体现在学校管理特色上，体现在教师教育教学特色上，体现在人才培养方式特色上，最终体现在学生素养特色上。

五、主要措施

（一）集团办学内涵提升

坚持“做有温度的教育，培养幸福的人”的育人理念，坚持推进集团化发展战略，努力办好每一所学校，提升每一名教师专业水平，促进每一名学生健康成长和全面发展。

1.建立集团办学管理章程和发展规划。管理章程厘定集团的发展理念和目标、理事会的架构和职能、集团运作的体制机制、集团成员校的权利和义务等。集团制定了集团自主办学的发展规划。发展规划顶层设计集团的发展战略、课程建设、教师发展、设施使用、联合育人等方面实现资源共享、品牌共建、教师交流、跨校选课等。依据章程和规划，形成集团规章制度。

2.探索“1+1+X”的集团化管理模式。在理事会框架下，相应设置“1+1+X”的机构，明确权限、健全机构。使其成为理事会工作的有力支撑，形成完整、规范、可操作的管理制度体系。

3.推进项目化加快集团学校内涵发展。以项目为载体，通过联合教研、课程共建、课题共研等方式推进集团学校课程建设，提升集团学校内涵发展。

4.优化评估制度。聚焦“文化共识、课程共创、课堂共研、队伍共建、成果共享”五个方面，从学校、教师、学生的获得感中考量集团校的发展，寻找瓶颈问题，发现新的生长点，推动集团化办学向纵深发展。

（二）学生工作提升

依据学校“面向全体、因材施教、人人成功、追求卓越”办学理念和“以全球化视野，育国际型人才”育人目标，以创品牌优校为契机和抓手，提高德育工作的针对性和实效性；提升教师的育德意识和育德能力；构建指向学生人文素养培育的德育课程体系,形成有大光华特色的德育工作新格局。

1.完善 “腹有诗书三百篇”校本课程，通过“中华经典文化研学旅行”，充分发挥隐性教育的显性功能,带领学生探寻中华经典的魅力，培育学生的人文素养。

2.开展系列特色活动。通过生命教育（自救互救、安全法制）、 人文滋养（民俗节庆、国学经典）、 仪式成长（生涯指导、公民意识）、综合实践（经典诵读、研学课程）等系列活动，使学生在文化认同的基础上，拥有丰富的心智生活，成为具有高度的责任心和充满人文情怀的人。

3.探索劳动教育有效途径。加强学科间的整合，将劳技课程与“传承中华经典 培育人文素养”校本德育课程有机融合，在学科教学中渗透劳动技能、观念和态度的培养；融入家庭教育，引导学生践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动；组织学生参与校内外劳动服务，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成良好的劳动习惯。

（三）课程教学质量提升

1.学校从建设“中华经典特色课程”起步，逐步演进到构建基于学生个性化发展需求的“大光华”系列特色课程，推进学校人文素养培育特色发展，从“课程实施、人文素养、学校发展”三个维度形成特色发展。

2.开展《指向学生素养培育的研学旅行课程的设计研究》。构建以提升学生综合素养为目标的研学旅行特色课程，并形成与之配套的有针对性的课程评价体系，完善学校特色课程创建，为学生的综合素质发展提供丰富的课程体验，促进教师转变陈旧的教育观念，提升教师课程教学实施能力，也真正提升学生的科学素养、人文底蕴、实践能力、探索精神，使学习过程由课内向课外拓展，提升学生综合素质。

3.发挥体育、艺术、科技学科育人功能。做好体育专项化教学试点工作；支持“三团一队”建设，做强艺术教育特色项目（科幻画、绘画、舞蹈、器乐），开展中华优秀传统文化体验教育，积极组织学生参加各级各类科技竞赛，以竞赛活动促进学校的科技教育。

（四）科研强校

1.完善科研制度。修订和完善科研制度，全程管理学校的教育科研课题，使课题申请立项、研究过程管理、总结推广、成果鉴定等环节更加规范化。不断完善科研工作运行机制，进一步健全和规范科研奖励制度，使教科研成果与教师的评优评先、绩效考核挂钩，激励教师积极开展科研活动，推动自身专业发展，实现科研强校。

2.建立科研骨干团队。逐步形成符合特色高中创建需要的教科研骨干团队。以教研组为单位，组建“特色课程研发实施团队”，开发特色课程，编写特色课程大纲。通过拓展型课程和研究型课程的教学实践，形成精品特色课程，并通过公开教学、成果展示会等方式，将特色教师的教科研成果进行展示。围绕学校特色发展目标，针对自身在教学实践中遇到的问题及困惑，引导教师申报“草根”课题进行研究，形成全校教师强有力的人文素养培育支持系统。给学科带头人和骨干教师压担子，以点带面，形成浓厚的教科研氛围，形成科研工作网络，促进教师专业发展。选送有教科研志趣的骨干教师、优秀青年教师参加市、区级科研培训，为教科研骨干队伍储备力量。

3.做好市、区级重点课题研究。通过开展各类课题的研究，带动特色课程建设、课堂教学专题研究、德育工作研究、学生培养、教师发展、学校管理和校园文化等学校发展各方面的探索实践。加强教师立项课题研究的过程管理，并结合各类教学大奖赛、论文和教学案例的撰写，进行研究成果的总结推广、参评奖励等。

4.形成教研训三位一体。搭建各类平台，形成教研训三位一体。开展校内科研论坛，举办优秀论文交流、课题研讨会等活动，整理和推广优秀教师的教学经验和科研成果，开展基于学校特色发展背景下的学生学习方式优化和教师角色转换的研究。加强校际间的教科研交流与协作，通过专家引领与同伴互助相结合的方式，开展多种形式的校本培训。同时，邀请专家给教师开设人文素养系列讲座，拓宽教育视野。

（五）师资队伍建设

1.制定教师专业发展规划。建立“校长室、各学部、基层团队（年级组、教研组）”三级管理团队，形成具有校本特色的教师专业发展指导体系；结合学校发展规划，对应教师发展目标，撰写个人和团队的专业发展规划。

2.搭建多元教师专业发展平台。保障师资层级结构和教学能力梯队的形成，推动学校的可持续发展。一是开展着力于青年教师引进和培养的“青蓝工程”，推动青年教师培养力度；二是通过自培与外培相结合的方式，形成教育教学的各级骨干教师团队；三是统筹人力财力分配，建立奖励机制，保障教师职务晋升、学历晋升工作的推进。

3.加强制度建设。修订完善《威海大光华国际学校绩效奖励分配方案》《威海大光华国际学校教师发展评价方案》。开展现状调研，在教研组三年规划的基础上，结合学校统筹，制定学科教师引进计划；通过多种途径，进行优秀教师引进，在满足岗位需求的基础上，做好师资储备工作。

（六）学校“软硬件”建设

1.完善制度，落实责任。按照学校工作要求，进一步细化岗位职责，落实岗位责任制，做到分工具体、职责明确，确保后勤服务工作规范、及时。广泛征集师生对总务工作人员服务态度、服务质量的意见和要求，建立总务工作日志，认真记载，接受师生监督。

2.开源节流，管好财物。完善购置、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全、职责明确、账物相符、账账相符。抓好采购管理，管好用好学校财、物。重点抓好学校节水节电的管理工作。在采取一系列控制措施的基础上，加强对校园各部位、各实验室用水、用电的管理及维护工作，加大检查力度，确保措施落实到位。维修、维护及绿化管理实行自管为主的原则，总务人员能自己做的，尽可能自己去做，减少学校支出。

3.优化环境，形成特色。积极配合教育局专项资金项目的实施，做好学校所有室外运动场所的塑胶地面修缮；完善学校信息化教育硬件设备，打造好数字化、信息化校园的基础工作；及时按需采购添置创新实验设；优化音乐室、舞蹈房等专用教室建设配置，满足师生教学的需求。

六、监控与保障

（一）组织保障

学校成立以校长为组长的“规划实施领导小组”，开展顶层设计、统筹规划，有序推进规划实施。坚持教师代表大会制度，发挥民主管理和民主监督作用，实行校务公开，调动教职工参与规划、实现目标的工作积极性。在规划领导小组指导下，分解重点任务成立若干工作小组，分工合作，协同推进规划核心任务的落实。

（二）管理保障

调动全体教职工参与落实规划、提高教育质量的积极性。建立规划实施工作反馈机制。每周行政会议，各部门汇总工作进展，直接贯彻决策，使管理重心下移，关口前移。发挥教代会、家长委员会、学生会等作用，形成合力，在推行过程中进行监督和反馈。

（三）教科研保障

着力培养特色教师和研究型教师，引导鼓励教师在实践中普遍参与提升教科研水准；搭建教科研平台，积极借力外部专业科研力量，为规划落实提供保障。

（四）经费保障

学校将多渠道、全方位筹措资金增加投入，从人、财、物等方面，保障学校规划的各项工作实施经费到位。